Remedial teaching
Een leerling met leerproblemen krijgt op het Sophianum niet alleen in de les speciale aandacht. Het Sophianum kent ook het fenomeen Remedial Teaching (RT).
Vanuit de basisschool wordt er al vaak aangegeven dat leerlingen extra ondersteuning nodig hebben. Hier houden wij natuurlijk als school voor voortgezet onderwijs rekening mee, en proberen de lijn die op de basischool is ingezet voort te zetten. De mentor of de docentenvergadering kan remedial teaching adviseren, wanneer een leerling problemen blijkt te ondervinden bij het studeren.
Eerst vindt een introductiegesprek plaats over o.a. de studieaanpak, hobby's, contacten met andere leerlingen, de situatie thuis en het welbevinden op school. De remedial teacher probeert via gesprekken en tests erachter te komen waar de problemen zich precies voordoen. Dat is geen eenvoudige zaak. Leerproblemen kunnen divers van aard zijn.
Is duidelijk op welk gebied de uitval zich voordoet, dan stelt de remedial teacher een handelingsplan op. Door middel van gericht oefenmateriaal, aanwijzingen voor de vakdocent, en/of individuele begeleiding is in samenwerking aan deze uitval iets te doen. Daarnaast moet er voortdurend overleg zijn tussen remedial teacher, mentor en afdelingsleider en via hen met de ouders. Kan ook door de remedial teacher geen oorzaak aangegeven worden voor de slechte vorderingen, dan moet hulp buiten de school gezocht worden.
Remedial teaching in het voortgezet onderwijs heeft een andere vorm dan RT in het basisonderwijs.In het basisonderwijs is het mogelijk dat een RT docent een heel jaar lang met een kind aan de slag gaat. In het voortgezet onderwijs heeft de RT docent een andere functie. Hij werkt kortdurend (hooguit 6 weken) met de leerling en in nauwe samenwerking met de vakdocent aan het probleem.
De RT docenten worden aangestuurd door de zorgcoördinator die samen met de RT docenten handelingsplannen en hulptrajecten uitzet.
Een belangrijke opdracht voor de RT docent is, om samen met de leerlingen die dyslectisch zijn, de dyslexiepas in te vullen. De dyslexieverklaring en de hierbij aangegeven aandachtspunten gelden hierbij als uitgangspunt. Van belang is uiteraard dat wat de leerling zelf zou willen. Hij is uiteindelijk de deskundige die precies kan aangeven waar hij behoefte en / of ondersteuning bij nodig heeft.
Op het Sophianum zijn twee remedial teachers: dhr. Gulpen en mevr. Lindenaar.
